Методические рекомендации. Самоанализ урока и внеклассного мероприятия. Каково место данного урока в теме, разделе, курсе Его связь с предшествующими уроками. Какие особенности класса были учтены при планировании урокаКакие задачи планировалось решать на уроке Чем обосновывался такой выбор задачи Чем обосновывался выбор структуры и типа урокаВ России День матери стали отмечать сравнительно недавно. Напомним, что в большинстве европейских стран, США, Канаде, Китае,. Самоанализ урока учителем предусматривает ответы на. Простейшая Excel Программа Для Учета Продаж. Более 600 разработок классных часов. Анализ работы middot Планирование middot Методика работы middot Классные часы. Итак, час классного руководителя классный час это форма воспитательной работы. Классный час ко Дню Матери. Классный час Конспект внеклассного мероприятия День именинника. Чем обосновывался выбор содержания, форм и методов обучения по элементам урока Какие условия учебно материальные, гигиенические, морально психологические, эстетические и временные были созданы на уроке Насколько они благоприятствовали успешной работе Были ли отклонения от плана урокаКакие именно К чему они привели Как можно оценивать результаты урока Решены ли его задачи Не будут ли перегрузки учащихсяКакие выводы на будущее можно сделать из результатов урока Схема 2. Общая структура урока основная дидактическая цель урока, его место в системе уроков по теме основные моменты урока, дозировка времени, соблюдение основных требований к оформлению каждого урока эффективность использования времени на уроке. Реализация основной дидактической цели урока выполнение требований программы соотношение материала, объясненного на уроке и данного на самостоятельную работу организация восприятия, внимания развитие познавательного интереса организация первичного закрепления материала проверка качества знаний, умений, навыков опрос учащихся принцип вызова, дифференцированные задания, использование примерных норм оценок учащихся, данных в программах. Развивающая сторона урока вовлечение учащихся в совершение основных мыслительных операций преодоление посильных трудностей, развитие самостоятельности. Соблюдение основных принципов дидактики принцип наглядности, сознательности и активности в работе учителя и учащихся, доступности и посильности, систематичности и последовательности, научности, связи теории с практикой, прочности знаний. Методы обучения соответствие методов общей направленности обучения, дидактической цели, специфике учебного предмета. Воспитывающая сторона урока использование воспитательных возможностей содержания учебного материала, формирование мировоззрения, связь с жизнью, воспитание добросовестного отношения к труду, учению, использование воспитательной возможности оценки, воспитательное воздействие личности учителя. Работа учащихся на уроке подготовка учеников к уроку, активность на разных этапах урока, виды деятельности, культура речи, динамика работоспособности, моменты наивысшей активности, падение работоспособности, их причины, уровень сформированности умения учиться. Гигиенические условия урока. Схема 3. 1. Каково место урока в теме, разделе, курсе Как этот урок связан с предыдущими, как этот урок работает на последующие уроки Каков тип урока 2. Какие особенности учащихся были учтены при планировании данного урока Какие задачи решались на уроке образовательные, воспитательные, развивающие Была ли обеспечена их взаимосвязьКакие задачи были главными Как учтены в задачах особенности класса Рационально ли было распределено время, отведенное на все этапы урока Логичны ли связки между этапами урока Выведено ли главное, существенное на урокеКакое сочетание методов обучения избрано для раскрытия нового материала Какое сочетание форм обучения было избрано для раскрытия нового материала и почемуНеобходим ли был дифференцированный подход к учащимся Как он осуществлялсяКак был организован контроль усвоения знаний, умений и навыков В каких формах и какими методами осуществлялся Как использовались на уроке учебный кабинет средства обучения За счет чего обеспечивалась в классе высокая работоспособность школьников в течение всего урока, как поддерживались хорошая психологическая атмосфера, общение Удалось ли полностью реализовать все поставленные задачи Если не удалось, то почему Как учитель планирует выполнить нереализованноеПодготовка анализа и самоанализа воспитательного мероприятия классного часа. Самоанализ выявление результативности проведенного мероприятия выявление удачных и неудачных моментов. Цель его способствовать эффективности последующих мероприятий. Самоанализ можно сделать по схеме анализа воспитательного мероприятия, но в очень сокращенной форме. Формулировать предложения в процессе самоанализа или анализа нужно по вопросу. Примерные речевые обороты. Считаю, что в перспективе можно использовать более сложные формы проведения классного часа, способствующие развитию формированию у детей.